Aprovechando el buen tiempo, el Departamento de Física y Química ha decidido realizar al aire libre parte de la clase de los viernes a 4ª hora con 3º ESO.
La primera actividad realizada ha sido "SERPIENTE NEGRA", la reacción del ácido sulfúrico concentrado con el azúcar, a cargo de Pascual Alarcón de la Guía.
Material: Azúcar que contiene sacarosa: C12H22O11(s), Ácido sulfúrico concentrado 98%: H2SO4(aq), Vaso de precipitados,Varilla, Guantes y Gafas protectoras. Mascarilla opcional.
Procedimiento:
Echamos un poco de azúcar en un vaso de precipitados, añadimos ácido sulfúrico concentrado y esperamos a que ocurra la reacción. El vaso de precipitados se pondrá muy caliente y puede quemar y los gases emitidos son tóxicos. La reacción ocurre en unos minutos, tenemos que tener paciencia. Ya sabes….LA CIENCIA ES PACIENCIA.
Explicación:
Esta reacción es la deshidratación del azúcar (sacarosa) con ácido sulfúrico. El ácido sulfúrico es un ácido de alto poder deshidratante y consigue eliminar 12 moléculas de agua a la sacarosa convirtiéndola en carbón, es decir, carbonizándola. (Como el carbón dulce que te traen los reyes magos cuando no te has portado bien). Imagina que te cae este ácido en la piel, es extremadamente peligroso y provoca quemaduras muy graves.
En esta reacción se producen gases contaminantes como el dióxido de carbono (CO2) y el dióxido de azufre (SO2) y también vapor de agua ya que la reacción desprende mucho calor, es exotérmica y todos estos gases y vapores hacen que el carbón formado tenga aspecto esponjoso.
El pasado miércoles 10 de abril tuvo lugar la 2ª Jornada de Codocencia Interdisciplinar en el IES Río Júcar de Madrigueras.
En esta ocasión, el formato fue de FERIA STEAM con los siguientes proyectos:
OPEN YOUR EYES
REMINISCENCIAS NAZARÍES EN LA AZULEJERÍA
ELÉCTRICOS. CONECTANDO ÉPOCAS
DECONSTRUCCIÓN DE PIROPOS
ABRACADABRA QUE TU CUERPO SE ABRA
ODS: ASAMBLEAS MEDIOAMBIENTALES
DIARIO DE UN NUEVO COMIENZO
LOS OFICIOS Y SUS RAÍCES
ISLAS
JUEGOS OLÍMPICOS
HÁBLAME DE LOS JUEGOS
POBLACIONES QUE RESISTEN
JUGANDO JUNTOS: AYER, HOY Y MAÑANA (CFGS JARDÍN INFANCIA)
STEAMACTION (IES RAMÓN Y CAJAL)
FUTURO EN POSITIVO
Los proyectos que más nos gustaron y que podríamos implementar en nuestro centro serían:
Deconstrucción de piropos. Elaborado por un profesor de lengua en su hora de tutoría con alumnos de ESO. La puesta en escena fue espectacular.
Abracadabra que tu cuerpo se abra. Elaborado por profesores de Biología, Música, Educación Física. Es un PAS (proyecto de aprendizaje servicio). Los alumnos trabajaron una puesta en escena en la guardería explicando el cuerpo humano.
Diario de un nuevo comienzo. Por alumnos de DIVER.
Los oficios y sus raíces. Departamentos de FyQ, Francés y Lengua. El departamento de FyQ elaboró una exposición de métodos de conservación con alumnos de 4º ESO.
Islas. Departamento de GeH, EPV. Los alumnos imaginaban una Isla a la que le asignaban topografía, clima.... y elaboraban un tríptico como folleto turístico.
Juegos Olímpicos. Departamentos de Música (himno), EF (normas de juego)
Steamaction del IES Ramón y Cajal preparó en un aula unas demostraciones de experimentos de Física y Química, Tecnología y Biología.
El pasado viernes 5 de abril tuvimos la suerte de contar en el IES Maestro Juan Rubio con la presencia de Carmen Tébar Soler (CTS), joven científica e investigadora rodense que ha saltado a los medios por su importante contribución a la ciencia al desarrollar junto con su equipo de trabajo, un CATALIZADOR para la hidrogenación de dióxido de carbono (CO2), responsable del aumento del efecto invernadero, a metano (CH4), componente principal del gas natural.
Es la Reacción de Sabatier:
CO2 + 4 H2 ====> CH4 + 2 H2O
La charla que ha ofrecido CTS ha sido ideal para nuestro alumnado ya que se ha centrado en la ausencia de referencias de mujeres científicas y en el descenso del número de éstas en puestos de responsabilidad universitarios o empresariales, analizando los porqués.
Posteriormente nos ha contado toda su evolución desde el instituto de secundaria de La Roda hasta el Instituto de Tecnología Química de Valencia donde está realizando su tesis.
Nos ha explicado de una forma muy intuitiva y divertida lo que es un catalizador y ha conseguido que entendamos de qué forma lo ha modificado para optimizar su funcionamiento y conseguir resultados sorprendentes, dignos de publicarse en una revista científica de primer orden y alto impacto y además conseguir la patente de su descubrimiento.
Y por si todo eso fuera poco, nos ha hecho un experimento chulísimo basado en equilibrios redox e indicadores ácido-base.
Os dejo por aquí más información sobre esta rodense de la que nos sentimos tremendamente orgullosos y orgullosas.
La joven investigadora y científica rodense Carmen Tébar Soler ha participado en el desarrollo de un nuevo catalizador destinado a mejorar la utilización del hidrógeno como vector energético al transformarlo en metano, uno de los componentes del gas natural.
Estos importantes resultados han sido protegidos mediante dos patentes que ya han entrado en la fase de comercialización por una compañía internacional interesada.
Tébar Soler destacaba la importancia de haber participado en este descubrimiento, “logrando así el objetivo de todo científico: la transferencia de conocimiento”.
“Agradezco enormemente la oportunidad y confianza depositada por los directores de este trabajo, Patricia y Avelino. Es una suerte poder trabajar con investigadores como ellos y ver que todo el tiempo dedicado ha sido recompensado”, manifestaba.
El grupo de investigación ha sido liderado por Avelino Corma y Patricia Concepción desde el Instituto de Tecnología Química (ITQ), el centro mixto del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universitat Politècnica de València (UPV).
El reto de un nuevo catalizador
El hidrógeno molecular, o dihidrógeno (H2) una molécula compuesta por dos átomos de hidrógeno, está emergiendo como una prometedora fuente de energía para el futuro. Se le considera un vector energético versátil y respetuoso con el medio ambiente, ya que su uso no genera emisiones de dióxido de carbono (CO2). Una de las principales alternativas para obtener hidrógeno es a través de la electrolisis del agua utilizando energías renovables, lo que se conoce como hidrógeno verde. Sin embargo, su transporte presenta desafíos significativos debido a su naturaleza extremadamente ligera, por lo que requiere ser comprimido o licuado para su transporte seguro a través de gasoductos dedicados.
Para abordar estos desafíos, el equipo en el que desarrolla su trabajo Carmen Tébar Soler, se ha propuesto convertir el hidrógeno en compuestos químicos más manejables para su transporte a larga distancia, como el metanol, el amoniaco y el metano. Cada uno de estos compuestos tiene sus propias ventajas y desventajas, pero el metano destaca por su capacidad para transformar el 50% de su masa en hidrógeno, en comparación con el 17-18% del metanol y el amoniaco.
Además, el metano se beneficia de una infraestructura de distribución ya establecida gracias a la extensa red de gasoductos de gas natural. Esta infraestructura existente facilita su transporte y distribución a gran escala.
En la búsqueda constante de alternativas más eficientes y sostenibles, se han centrado los esfuerzos en el desarrollo de equipos dedicados a la obtención de gas natural a partir de CO2 e H2. Actualmente, los métodos convencionales emplean catalizadores que requieren operar a temperaturas elevadas, generalmente entre 300 y 450 grados centígrados presentando diversas desventajas, desde la inestabilidad del catalizador hasta un alto consumo energético, pasando por la pérdida de selectividad debido a la formación de monóxido de carbono como subproducto, una reacción favorecida por las altas temperaturas.
En este contexto, el equipo de investigación ha dado un paso adelante al describir un nuevo catalizador sólido sintetizado mediante un método conocido como “síntesis hidrotermal”. Este novedoso enfoque permite la creación de un catalizador que opera a temperaturas muchísimo más bajas, alrededor de 180 grados centígrados, lo que supone un avance significativo en términos de eficiencia y ahorro energético. Además, este catalizador demuestra una alta estabilidad a lo largo del tiempo, lo que garantiza su viabilidad y eficacia en aplicaciones industriales.
Este avance representa un hito importante en la búsqueda de métodos más sostenibles y eficientes para la producción de gas natural a partir de CO2 e H2. Al reducir la temperatura de operación y mejorar la estabilidad del catalizador, se abren nuevas oportunidades para optimizar los procesos de obtención de gas natural, contribuyendo así a la transición hacia una economía más limpia y respetuosa con el medio ambiente.
El IES Río Júcar de Madrigueras desarrolla un proyecto que busca, tomando como base la Neurodidáctica, un cambio metodológico e impulsa diversas acciones que favorecen la motivación y la participación activa del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los 35 docentes implicados se organizan en cinco "escenarios de aprendizaje" de tipo interdisciplinar.
Las acciones permiten:
el desarrollo de competencias STEAM,
trabajar de forma transversal desde diferentes materias,
favorecer la consecución de los ODS del programa Agenda 2030
espacios de participación e inclusión para el desarrollo integral del alumnado, mejorando la convivencia.
Durante la primera estancia, el jueves 4 de abril, se ha mostrado el sistema de organización, hemos asistido a varias sesiones de aula basadas en metodologías activas y a reuniones de coordinación de proyectos.
El programa fue el siguiente:
Recepción y bienvenida
Reunión de escenario de aprendizaje
ODS: Asambleas medioambientales (1º-4º ESO)
Reminiscencias nazaríes (2º,3º,4º ESO y BCH). Evaluación IPSATIVA.
Islas /JJ.OO (ESO y BCH)
Descanso
Abracadabra que tu cuerpo se abra (3ºESO). APS_aprendizaje servicio.
Juegos del pasado (CFGS E. Infantil)
Los oficios de sus raíces (2º, 3º, 4º y BCH)
Deconstrucción del piropo (1º ESO)
Coloquio y encuesta de satisfacción.
En la segunda estancia, el miércoles 10 de abril, se asistirá a la jornada en la que los propios alumnos mostrarán y expondrán los productos resultantes de los proyectos desarrollados en una feria de muestra.
Otra edición del torneo de pádel primavera coincidiendo con el final del segundo trimestre. Y no ha defraudado; profesores y alumnos se han batido para conseguir el triunfo y en esta ocasión han resultado campeones los profes de Educación Física y subcampeones dos alumnos de la ESO. Hemos pasado una mañana muy divertida y ya estamos pensando en las revanchas...
